《渴望读书的大眼睛》教学反思

《渴望读书的大眼睛》教学反思

                                       高力房镇黑坨小学 李黄宝

《渴望读书的大眼睛》是北师大版小学四年级下册第六单元中的一篇夹叙夹议的说明文，向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。当我们把书翻到这一页时，我们首先会去关注课文中的这幅插图“大眼睛”。看到这张照片时，会想去解读这是一双怎样的眼睛，这眼神中包含着什么，然后才想知道它的来历及其它的情况。

一、直观的图片导入，让学生很快理解了作者的联想，并由此逐步去了解照片的来历、希望工程、人们的爱心援助等；为了让学生能更好地理解课文。我将课前查找、阅读、勾画与本文有关的背景资料，课堂上进行交流。为学习课文第2——5自然段作好铺垫，使学生熟悉了背景，帮助更好地理解。

二、朗读，联想感悟。第2—5自然段叙事中有抒情，我先让学生看插图，谈谈这是怎样的一双大眼睛，你联想到了什么。然后再读文，看看作者感受到的是什么，联想的内容和我们大家的是否一样，为什么不一样，进一步感受故事背景的重要性。接着，让学生读一读最令他们感动的句子，与大家分享，即锻炼了学生的朗读能力，又使学生的情感在这一刻得到升华，大多数学生默默地沉思。

三、升华情感，努力实践。在学生理解课文内容的基础上，我引导学生对本课内容进行讨论。如让他们谈一谈自己的切身体会，使学生更加珍惜自己的幸福生活，提高了学习的热情，更大大的激发了学生们的同情心，愿意主动去帮助贫困地区的孩子们。

不足之处：

1、由于准备不够充分，学生的课外资料获得途径单一，因此与本课有关的希望工程等相关资料只能在课上由老师与学生一起分享。学生查阅资料的及做批注的能力不能得到很好地锻炼。

2、教学语言运用不够准确，有点随性。

3、教学中提问过多，过于注重引导而忽略了学生的自主理解能力的锻炼。

4、在教学第2、3自然段时省略号的内容没有深入挖掘，使学生的理解不够深刻。

总结： 在这样的课上，的确要做到让学生感受到共同参与学习带来的快乐。教师除了要教会学生知识之外，还需创造一种轻松、和谐的学习氛围，要关注每一位学生的学习与生活，用教师的情感去震撼学生的心灵。将我们的课堂组织的更生动有趣，多姿多彩。同时抓住教学重点，激发学生的情感，使学生深入理解课文。

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