教师教学技能大赛阶段工作总结
为了适应新课程改革和当前形势发展需要，进一步引导教师关注自身业务素质的提高，鼓励教师成为教学工作中的骨干，培养具有骨干支撑作用的优秀教师。根据 “台安县中小学教师教学技能大赛”比赛要求。我镇认真组织、实施教学基本功比赛的各项事宜，现将这次活动总结如下：
一、组织工作
本次活动分成了四个阶段：
1．校级竞赛
2．片级竞赛
3．镇级竞赛
4．县级竞赛7月份
二、活动特色
1．领导高度重视，组织严谨周密
为加强对比赛工作的组织领导， 5月初我镇召开全体教师大会，进行动员布置该项工作，成立由李力校长任组长的比赛工作领导小组，负责本次比赛的组织领导工作。并成立了由中心学校全体成员组成的评审小组，制定了实施方案和严格的评分标准。
在评审阶段评委工作认真、细致，做到公开、公平、公正，一丝不苟。首先由各学校深入课堂听课的情况以及综合教师听课的评价表，推选出本学校的优秀课，每校推选出1-2节优秀课。其次，由各业务片片长、教学干部和各校校长参加，进行复评，最后推荐出20节优秀课参加镇级教师教学技能大赛。最后，中心学校评审小组深入各业务片评审出8节语数优秀课参加县级教师教学技能大赛。
2．教师积极参与，准备精心到位
这是本学期规模最大的一次教学活动，全镇50岁以下的任课教师，全部参加了基本功展示课，无一人放弃，他们把这一次比赛当作一次锻炼的机会，作为自我展示的平台。很多教师就查阅了大量的资料，制作课件，挖掘教材，设计了多套教学方案，反复试讲、打磨。
3．团队通力合作，教学研讨活跃
此次活动为各业务片、各学校的交流研讨提供了一个很好的契机，教师们不仅在规定的活动时间进行集体备课，而且随时随地都可以看到教师们相互切磋，认真交流。学校校长、骨干教师、学科带头人充分发挥他们的指导作用，从教学设计、教案编写到课堂演示，每个环节都对青年教师给予了认真具体的指导。充分体现了探究、互帮互助和创新的精神。
此次活动在我镇教育系统掀起了一次课程探究和听课、评课的高潮，无论是青年教师，还是老教师，无论是骨干教师教师，还是学科带头人，都能积极参与听课，全镇累计听课167节，每节课都有将近7人走进课堂听课、评课。可以说通过这次活动，使众多教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论与实践操作能力，听课老师也受到了启迪和熏陶。
4.教学方法多样，行为悄然变化
本次活动的目的之一是引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，不断提高教学水平，为改进教学提供方向。我们发现教师的课堂教学行为按照新课改的要求悄然发生着变化。教师在教学目标的制定在依据课标的基础上，更多地考虑学情，关注学生，“以学定教”，这在教学引入上得到充分展示，比如，
更值得一提的是相当多的教师敢于创新，充分利用学案，调动学生学的积极性、培养学生学的能力，提高学生学的质量和效率。
从这些可以看出，我们的教师正积极的运用新课程的理念，尝试新的教学模式，向着关注学生发展和学习过程、培养学生创新意识的目标迈进。
5. 课后反思真切，课堂评价多元
这次活动暂告一个段落，每位教师的收获是丰盛的，认识也是深刻的。很多教师在反思中写到：教师要真正驾驭课堂，要使课堂教学效率高，不仅要有渊博的知识，更要有扎实的教学基本功。有的教师在总结中谈到：这次活动让我领略了青年教师的风采，她们的教学方法，对知识独到的处理方式，现代教学手段的应用，都使我们受益匪浅，感到后生可畏呀！年轻教师在整个活动中表现出的活力，令人刮目相看，他们内心的成熟更让我们欣喜，有一位年经教师说了这样一句话：“准备一节课有这么多人给我出谋划策、百问不烦，收获特别大，不仅仅使我加深了对知识的理解与把握，找到了自身的差距，也明确了今后努力的方向。
三、有待提高
在整个活动的过程当中，教师充分展示了自己的才能，同时我们也看到了存在的一些不足：
1.集体备课仍需强化
参加本次基本功展示活动的20名教师，由于年龄、教学经验、教学功底存在差异。所以在课堂教学中反映出的问题也略有不同，对课程内容处理的深度和广度，对教材的理解与把握程度上以及预设与生成的新问题的应急处理能力都有一定差异。所以强化集体备课仍然是下一阶段的主要工作之一。
2. 教学思想和理念仍需提升
把课堂当作自己的讲堂，而非学生的学堂的情况仍然存在。有的教师在讲课过程中还缺乏与学生的交流和互动，教师的讲课思路、内容和进度与学生之间还有距离。如何更好地实施以学定教，仍是我们教师有待提高的基本功之一。
3. 教学基本功仍要常抓不懈
本次公开课也暴露了一些教师的教学基本功欠缺：譬如教态、语言、板书、课件、教学设计等方面都有待于进一步规范、完善。
总之，此次活动一方面为教师搭建一个自我展示的平台, 一些中青年教师的脱颖而出也为学校的教育教学增添了亮丽的一笔。另一方面，通过比赛增加了教师们比、学、赶、帮、超的意识,调动了教师们不断学习,共同提高教学质量的积极性,为提高我镇教学质量奠定了坚实的教学基础。
高力房镇中心学校
二〇一一年六月
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