浅谈低年级语文第一课时教学
2012年04月24日 11:00:31 来源:鞍山市台安高力中心校 访问量：766次
——教研基点校展示活动授课教师的发言稿
首先感谢各位领导给我一个与大家交流学习的机会，低年级识字教学原本是很枯燥无味的，并且不清楚。第一课时究竟完成什么任务，往往盲目的什么都讲却时而讲不完，也讲不好。正当茫然之际，我校被评为基点校，县进修学校领导多次深入我们课堂听评课，给我们细心指教，耐心的指导；在这期间，我学到了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地。正是由于县领导的辛勤付出，使我明确了低年级语文教学第一课时的教学思路，推开了一扇窗，感受到了课堂的精彩，使课堂注入了新的活力。在这里让我真切地向进修领导们道一声：“你们辛苦了，谢谢你们！”
现在我就小学二年级下册《爱发脾气的孩子》这节课谈谈我的教学设计：
第一， 围绕课题进行质疑，课题是文章的眼睛，在文章中起着画龙点睛的作用，所以初学课文时，学生从课题入手，这个男孩为什么发脾气，结果怎样！他改正了吗？这样激发了学生思维，从而热情地学习课文。
第二， 画生字是自主学习生字词的关键，小组里能利用自制卡片互相学习生字词，在这个环节中，每个学生都能明确自己在做应该做的，培养了他们自主学习能力。
第三， 检查学生学习情况也是很必要的，纠正字音，辨认字形，揭示自已，使学生能正确说出近义词、反义词、多音字以及进行了扩词练习，做到了积累词句作用，为以后习作奠定了基础。
第四， 读的过程即是进一步掌握字音，也是对课文的初步感受，让学生说出课文主要讲了一件什么事？
低年级是学生学习的起步阶段；一个好的习惯也是在这个过程中养成的，写字教学要培养“三思而行”的习惯。我让学生按照写字的六大步（一看结构，二想关键笔画位置，三描红，四书写，五对照范字来比较，六改正写的不好的字。）来学习这节课的8个生字。我示范了两个生字，其余6个放手让学生观察后再去写。给了学生发展的空间，这样不仅把知识教会，更从学生发展的角度出发，为孩子的终身发展负责。
虽然，金无足赤人无完人，本节课还有很多不足之处，所以我要在以后的教学中，我要在学生的朗读能力培养、态度的养成上、心智的启迪、性情的陶冶、品格的锻炼上更上一层楼！
最后，恳求各位领导、老师，提出宝贵意见！
高力房中心小学
王艳
二〇一二年四月二十日
编辑：吴增
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